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小学生写作文干巴巴怎么办

2013-3-6 16:51:02 来源: 点击率 [3006] 【   我来说两句
记得以前看过三毛的书,她谈到自己很想在侄女之中培养出一个小作家来,于是,她在一个晚上,带着孩子到屋子外面欣赏满天的繁星,没想到孩子非但没有像她预期的那样,说出“好美啊”这样的话来,反而吓得直哭,怕黑,要回到屋里。这让我想到我们现在的孩子们真的是十分缺乏审美能力,尤其体现在我们的作文当中,这让很多老师和家长们十分苦恼。很多家长在孩子们写作文之前,不停叮嘱:“老师说你的文章写得不够生动,记住,这次一定要写生动一点。”我每每听到这些话的时候,就会觉得我们家长们真的也很可爱,他们比孩子们还更紧张。其实,孩子们是知道自己写得不好的,问题是他们不知道怎么去写好。他们不是不愿意写生动的作文,而是脑袋里根本没有审美的概念,不知道从何下笔。所以,我们重点应该引导孩子们,让他们亲身去感受什么叫美,为什么要写美,怎么把美用文字写下来。 我第一次给孩子们上作文课的时候,他们一听到写作文就头疼,听到说要写四百个字以上,干脆就“晕”。一直在哀求,写不出来,真的想不出来。一堂课下来,勉强写完,我拿来一看,写得干巴巴的,要么就几句话,有的连个标点符号都没有,文章错字连篇。我心想,不行,还是要从句子学起,句子不会用,怎么有话可写。于是,我第二节课就开始教句子,让干巴巴的句子变得生动起来。我先在黑板上画了两个太阳,第一个就是一个圆圈,第二个画上了笑脸。问他们哪个好?大家都说是第二个,我说为什么?同学们说:“第二个会笑。”我说:“是的,因为第二个太阳加入了我们人的感情。它有了像我们那样的表情,更加可爱生动,所以我们更喜欢,同学们写作文的时候,要写我们眼中东西,这些都是带着我们的感情的,而不是单纯的写东西的本身……然后我列举了一些句子,包括简单的句子和一些比喻句拟人句,他们又都说比喻句和拟人句好。这个时候,我才让他们一起来做练习,当我在引导的时候,我问:同学们,一阵风吹过,柳树怎么样啊?要用有感情的,生动的句子回答。”有个小女孩,歪着脑袋:“柳树妹妹的辫子飞起来了。”我马上竖起了大拇指,很棒,她已经进入到那种审美的思维里面了。这个时候后面有个小男孩,一副很不屑的样子说:“风吹过,柳树就动了啊。干什么搞得那么复杂?无聊。”我一愣,他就更得意了。我马上说:“这位同学,你叫贝贝(化名)吧?我想请问,如果你不穿衣服,你是不是叫贝贝?”他说:“是啊。”我说:“很好,那你为什么还要穿衣服呢?为什么还要搞得那么复杂,还得花钱去买衣服,穿脏了还得洗。”他说:“不穿衣服丢人啊,傻子才不穿衣服出去。”我说:“好,贝贝,你不穿衣服会觉得丢人,会觉得不好意思,那句子也一样,有的句子也需要我们给它们穿上衣服,它们才美。你怎么能自己要穿而不让别人穿呢?”这个时候,孩子恍然大悟,无话可说。接下来的练习,他发言最多,说得最好。 由此可见,我们想要教会孩子如何审美,重在引导。并且要让他们亲身感受到,美,它不是那么虚无缥缈的,它也是实实在在的,孩子最怕就是过于抽象的东西,特别是一些语文基础比较差的孩子,所以,如何引导他们认识美,学会审美,这是至关重要的。而不是整天就跟他们下命令,你的作文要写得美一点,写字多一点,把事情写详细一点。那样重复的而没有实践性的话只会让他们更反感,更烦恼。